Badanie wśród 53 kobiet na stanowiskach badawczo-dydaktycznych, badawczych i dydaktycznych na Uniwersytecie Kazimierza Wielkiego (UKW) ujawnia krytyczne przeszkody w rozwoju dydaktycznym – niemal 80% wskazuje na brak zasobów.

Przeszkody w obszarze dydaktycznym:

• ograniczone zasoby uczelni (personel, środki finansowe) wspierające innowacje dydaktyczne (79.2%),
• brak systemu nagród i zachęt za innowacje dydaktyczne (77.4%),
• niedostatecznie rozwinięta infrastruktura wspierająca nowoczesną dydaktykę (67.9%),
• ograniczony dostęp do nowoczesnych narzędzi oraz szkoleń e-learningowych.

Dydaktyka, obciążona niedostatkiem zasobów, brakiem motywacji i słabym zapleczem, rozwija się znacznie trudniej niż nauka.

 

Te wyniki pokazują systemowy kryzys dydaktyki: brak środków (79%), nagród (77%) i infrastruktury blokuje innowacje u 3/4 badaczek.

Bez zmian w zasobach i motywacji rozwój dydaktyczny kobiet na UKW będzie utrudniony.